被抑圧者の教育学 50周年記念版 [単行本]Ω

要旨（「BOOK」データベースより）不朽の名著いま、再び！チョムスキーなど世界の碩学たちが讃辞を寄せた５０周年決定版！日本語初版が１９７９年、以来版を重ねつづけてきたフレイレの世界的代表作！「解放の教育学」はここから始まった。目次（「BOOK」データベースより）序章第１章　「被抑圧者の教育学」を書いた理由（抑圧する者とされる者との間の矛盾―それを乗り越えるということ；明らかな抑圧状況と抑圧者について　ほか）第２章　抑圧のツールとしての“銀行型”教育（問題解決型の概念と自由と解放のための教育；「銀行型教育」の概念、そして教える者と教えられる者との矛盾について　ほか）第３章　対話性について―自由の実践としての教育の本質（対話的教育と対話；プログラムの内容の探求から始まる対話について　ほか）第４章　反―対話の理論（反―対話的な行動の理論とその特徴について―征服、抑圧維持のためのわかち合い、大衆操作と文化的浸潤について；対話的行動の理論とその特徴―協働、団結、文化的文脈の組織化）内容紹介解放の教育学はこの本から始まった ――1979 年の刊行以来、増刷を重ねてきた教育関係者の必携書！！初版発行から50年を経た今、大幅増補を加え50周年記念版として刊行。教育の視点から「抑圧の文化」に対峙する視点を提示する。世界中で読み継がれている教育思想と実践の書であり、常に新しい読者を獲得してきた信頼の一冊。初版刊行50周年を記念し、チョムスキーなど世界の碩学がオマージュを寄せた決定版!!自由の実践としての教育は、支配のための実践である教育とは異なり、抽象的で孤立し、世界とつながりをもたない宙ぶらりんな人間を否定するし、また人間不在の世界のありようも否定する。(本文より)著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）フレイレ,パウロ(フレイレ,パウロ／Freire,Paulo Regulus Neves)１９２１年９月１９日～１９９７年５月２日。ブラジル北東部ペルナンブコ州に生まれる。教育学者、哲学者。「意識化」「問題解決型教育」などを通じ、２０世紀の教育思想から民主政治のあり方にまで大きな影響を与えた三砂 ちづる(ミサゴ チズル)１９５８年９月６日～。山口県光市に生まれ、兵庫県西宮市で育つ。京都薬科大学卒。公衆衛生研究者、作家。津田塾大学国際関係学科教員。１９９０年代の約１０年、ブラジル北東部セアラ州において「出生と出産の人間化」の実践に携わる著者についてパウロ・フレイレ (パウロ フレイレ)(1921年9月19日～1997年5月2日) ブラジル北東部ペルナンブコ州に生まれる。教育学者、哲学者。「意識化」「問題解決型教育」などを通じ、20世紀の教育思想から民主政治のあり方にまで大きな影響を与えた。その実践を通じて「エンパワーメント」「ヒューマニゼーション(人間化)」という表現も広く知られるようになる。本書が代表作。三砂 ちづる (ミサゴ チヅル)(1958年9月6日～) 山口県光市生まれ、兵庫県西宮市で育つ。京都薬科大学卒。公衆衛生研究者、作家。現在、津田塾大学国際関係学科教員。1990年代の約10年、ブラジル北東部セアラ州において「出生と出産の人間化」の実践に携わる。主な著書に『女が女になるとき』(藤原書店)『死にゆく人のかたわらで』(幻冬舎)『女たちが、なにか、おかしい』(ミシマ社)などがある。